編者按：德育品牌是學校通過長期文化積淀和德育實踐探索形成的、具有一定校內校外影響力，深受廣大師生認可的具有學校特色的德育工作載體。

為了創新德育品牌培育機制，北京市教委以“一校一品”優秀德育品牌創評活動推動職業院校德育建設和德育實踐創新，活動自2016年至今已評選出兩批共19個優秀德育品牌，品牌內容涉及學校整體德育體系構建、社團建設、班級文化建設、愛國主義教育、紅色理論宣講、工匠精神培養、精準扶貧、主題班會等方方面面，各學校高度重視，從品牌建設理念與管理、建設內容與過程、建設效果與影響、建設隊伍與保障、建設成果與特色等方面全面梳理本校德育工作，緊跟時代要求，創新德育形式，形成了首都職業院校百花齊放、各具特色的德育工作格局。  

北京交通運輸職業學院：營造全天候德育氛圍  

北京交通運輸職業學院副院長賈東清認為，“德育工作不是照本宣科，更不是空洞的理論，應該將真實的榜樣、鮮活的案例請進課堂，走近學生。同時，讓學生通過真實的體驗，實踐加深認知。只有這樣才能讓學生認識到德育是活生生的，是可觸可碰的，是存在于日常生活、學習、工作當中的，也才能讓學生認識到德育的重要性。”  

為適應國家“京津冀”協同發展戰略實施，滿足交通強國建設和首都現代綜合交通體系對高等職業學院培養德智體美勞全面發展的技術技能人才的需要，培養理想堅定的交通強國建設者和接班人，近年來，北京交通運輸職業學院積極探索德育實踐新途徑，將思想政治理論課教學、紅色社團興趣引導和網絡深化教育融合，形成了第一、第二、第三課堂立體式全天候的德育氛圍。  

其中，思想政治理論課教學作為德育教育第一課堂，以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，注重提煉專業課程中的德育元素，做到課程思政與思政課程同向同行，形成協同育人效果。北京交通運輸職業學院思政部主任彭穎老師介紹說：“思想政治理論課與專業課的融合并不是簡單的兩個老師同時上課，也不是一個老師同時講授兩門課，而是在思想政治理論課教學中融入職業精神、職業素養教育;在專業課程教學中融入社會主義核心價值觀和工匠精神教育。”  

比如，我們的老師在思政課上就用真實的交通事故案例作為線索，作為抓手，提醒著同學們一定要在工作中做到兢兢業業，一絲不茍。告誡他們哪怕是再平常不過的一些細節，如果稍不留意，違反規章進行操作都將帶來慘痛的代價。“這就會讓學生們認識到，“愛崗敬業”不是簡單的口號，也不是掛在墻上的標語，而是真實地體現在每一個合格首都交通人普通而不平凡的日常工作中。”同樣，我們的老師在講授專業課的時候，也會通過各種設備、裝置的設計、制造的過程，讓學生們認識到一項設備、裝置的設計、制造，甚至一項專業技術的掌握的背后一定要有職業道德的加持，唯有這樣才能將其做到精益求精，也才是大國“工匠精神”的體現。

每個學生都喜歡豐富多彩的社團活動，因此如何發揮社團在德育工作中的作用也成為了該校思考的方向。為此，學校通過建立思想會客室、學生聯合社團、軍迷俱樂部和國旗班為主的學生紅色理論社團，以點帶面，發揮輻射帶動作用，引領帶動學生踐行社會主義核心價值觀，增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志建設交通強國。而這也逐漸就成為了該校全天候德育氛圍中的第二課。  

至于第三課堂，學校通過建立融媒體中心，將思政課、德育相關的內容借助抖音、快手、短視頻等學生們喜聞樂見的方式并借助新媒體平臺進行推送，在潛移默化中幫助學生們樹立了正確的人生觀、價值觀、職業觀，為其今后更好地發展奠定了基礎。   

百花齊放各具特色的職教德育局面正形成  

無論是北京交通運輸職業學院借助第一第二第三課堂營造的全天候德育氛圍，還是北京市商業學校的職業素養護照，亦或是北京市經濟管理學校的魅力主題班會，這些都是北京市職業院校“一校一品”優秀德育品牌的代表。  

從走訪中，我們也不難發現，這些院校的德育工作無一不以學生為中心，并通過學生喜聞樂見的方式豐富德育課程內涵，增強吸引力，將德育作用落到實處。正如北京市教委職成處副處長呂輪超所說的那樣，“職業院校的德育工作必須堅持以學生為中心的思想，必須增強德育的吸引力，使學生積極參與，從而實現學生的自我教育，實現‘知、信、行’的統一。”  

教育發展，德育為先。我們相信，隨著北京職業院校德育工作的深度開展，隨著一批批職業院校德育品牌的出爐，北京職業院校德育工作的針對性和實效性還將繼續加強。通過建立科學的學生德育評價體系，創新德育評價機制，最大限度發揮德育評價的激勵功能，北京職業院校德育工作也將會在促進學生全面發展方面起到積極作用，并將綻放出更為絢麗的色彩。