胡格教育模式改革試驗(yàn)項(xiàng)目是北京市開展職業(yè)教育國際合作重點(diǎn)項(xiàng)目之一，旨在為深入推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，適應(yīng)國家和首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，探索培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的新路徑。2014年11月北京市教育委員會(huì)與德國巴登?符騰堡州教育部簽署了《舉辦胡格教育模式改革汽修專業(yè)試驗(yàn)班的合作意向書》。

項(xiàng)目特色：

1.培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立地、負(fù)責(zé)任地、在團(tuán)隊(duì)條件下高效率解決問題的能夠可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)人。

2.核心理念：教阻礙學(xué)。

項(xiàng)目成果：

1.連續(xù)四學(xué)期學(xué)生綜合能力測(cè)評(píng)在北京市七所學(xué)校中排名第一。

2.有六名學(xué)生赴德國實(shí)習(xí)三個(gè)月。

3.一批青年教師成長起來，HUG項(xiàng)目成果不但在教學(xué)中得到應(yīng)用，我院教師對(duì)外轉(zhuǎn)訓(xùn)工作也在積極開展。

胡格項(xiàng)目自2015年項(xiàng)目開展以來，共進(jìn)行18期576學(xué)時(shí)的師資培訓(xùn)。教師培訓(xùn)是由胡格先生帶領(lǐng)德國專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的。培訓(xùn)在德國行動(dòng)導(dǎo)向課程體系的基礎(chǔ)上，大幅增加了非技術(shù)內(nèi)容的培訓(xùn)，特別是在教學(xué)過程中做到“有趣的課堂、有用的內(nèi)容、有效的方法”。這樣新穎的培訓(xùn)，給我院教師團(tuán)隊(duì)帶來了全新的感受，是一次非常好的職業(yè)教育結(jié)合專業(yè)技能的師資培訓(xùn)項(xiàng)目。

胡格先生在結(jié)業(yè)儀式中講話

結(jié)業(yè)儀式現(xiàn)場(chǎng)

各院校教師分享培訓(xùn)體會(huì)

胡格教育模式改革回歸教育本質(zhì)，把人格塑造，良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)放到職業(yè)教育的首要位置。該項(xiàng)目將非專業(yè)能力培養(yǎng)作為最重要的目標(biāo)和內(nèi)容，構(gòu)建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)新精神為核心的課程體系、教學(xué)體系和評(píng)價(jià)體系，以點(diǎn)帶面，由汽修專業(yè)延伸拓展到其他專業(yè)，借鑒德國職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，探索北京職業(yè)教育特色發(fā)展之路，將“工匠精神”融入課堂教學(xué)當(dāng)中，力爭(zhēng)培養(yǎng)出具有工匠精神的未來工匠。

過去三年中德職業(yè)教育胡格模式汽修專業(yè)改革試驗(yàn)項(xiàng)目給我們的汽修專業(yè)職業(yè)教育帶來了很多收獲。這些收獲改變了我們的專業(yè)教學(xué)思想，改變了我們的課堂教學(xué)方法，深入提高了我們對(duì)教學(xué)過程當(dāng)中追求教學(xué)的有效性，從而使我們學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大的變化——學(xué)習(xí)的興趣提高了，學(xué)習(xí)的效果改變了，學(xué)習(xí)的能力提升了。

要想實(shí)現(xiàn)有趣、有用、有效課堂我們還需要繼續(xù)努力前行，不斷提升自我。包括個(gè)人魅力提升、溝通能力提升、情緒管理、教學(xué)設(shè)計(jì)提升、教學(xué)方法和教學(xué)媒體使用、教師核心培訓(xùn)技巧、評(píng)價(jià)體系建立、教師專業(yè)技能提升等方面。正是教師能力的全面提升，才有了課堂教學(xué)效果的顯著提高。在三個(gè)學(xué)期的學(xué)生綜合職業(yè)能力測(cè)評(píng)中，北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院學(xué)生總成績?cè)诟呗氃盒Ｖ羞B續(xù)三次排名第一。

北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院下一步將組織汽車工程系教師開展內(nèi)訓(xùn)，著手課程開發(fā)工作；并希望將成果推廣到兄弟院校以及北京交通職教集團(tuán)麗江幫扶項(xiàng)目中的教師進(jìn)修班中。